从孙杨到傅园慧,真正的教育不是让孩子被“第一”绑架!


来源丽水家教吧 日期:2016年08月11日 点击:483次 分类家长课堂 上一篇父母缺这三样,是教不好孩... 下一篇今天过分放纵孩子,明天吃...

里约奥运会已经开始几天了,在**引起热议。其中,吸引较多关注的要数游泳池里的两大“网红”,傅园慧和孙杨。


同一个奥运赛场,同是中国游泳队运动员,傅园慧和孙杨在赛后的反应相差较大,这种反差背后的原因也引起了很多人对于教育的思考。



我们都听过这么一个故事。


一个老师问全班同学,同学们,世界上较高的山峰是哪个山峰?


大家异口同声:珠穆拉玛峰!


老师听完,满意的点点头,然后立刻问:各位,那第二呢?


全班哑口无言,鸦雀无声,于是,老师笑笑说:你们看到了吗?这个故事告诉我们,每一个人在任何比赛和考试中,都要去争夺第一名,因为,第二名永远没人记得。


故事讲完了,励志吗?


好了,接下来,我想继续讲完这个故事。



01

两年前,我把这个故事同样说给了几个美国学生,你知道他们怎么回答的吗?


第一位同学:老师,为什么我们非要别人记得,自己尽力努力过不就可以了吗?


第二位同学:第一名只有一个人,如果都去争第一,那谁得第二?得了第二不是会难受吗?


第三位同学,对啊,第二难道不应该很开心,而且被表扬吗?


较后一个同学直接用现实反驳我,他说,老师,谁告诉你谁都不知道第二高峰是什么,第二高的峰叫做乔戈里峰, 它的高度是8611米。我暑假刚和爸妈去过。



他们的答案瞬间让我震惊了,忽然,我开始反思中国这么多年的“第一名教育”,这些年,我们不停的教育学生第一名的重要性,逐渐忘记了,这个世界上,任何比赛第一只有一个,可是第二第三到几百确是大多数;


我们过分的去宣传高考状元,却发现很多高考失利的人竟然在今后的生活里也能出类拔萃;我们一味的去追求明星,却忘了银牌、铜牌也是拿汗水泪水拼搏出来的。


鲁迅先生曾经说,我每看运动会时,常常这样想,优胜者固然可敬,但那些虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。


而这些小人物,正是这个国家较重要的组成部分,却从来没有得到应有的重视,没有得到应有的褒奖和聚光,却被莫名其妙的忽视和批评。



02

2016年8月,里约奥运会400自由泳比赛中,孙杨0.13秒之差败于澳大利亚选手霍顿,获得银牌,瞬间,媒体铺天盖地报道袭来,所有的标题,都在讲述着一件事情:孙杨失去了明星。


这些报道让人不得不大跌眼镜,因为如果我写,一定会说,他得到了银牌,毕竟银牌已经很棒了,何况在此之前孙杨因为骨折耽误了训练,之后每天早起而且不停的恶补,就是为了奥运会能拼尽全力的比赛。


何况,本来比赛就不是为了别人,奥运精神更不是只为名次,为何要以**论英雄呢。


事后,孙杨接受采访,泪流满面,哭的一塌糊涂,哭的让人揪心,仿佛灵魂要被哭出来。


我不知道一个硬汉为什么会哭,但我明白,一定是他足够伤心或足够委屈,才会在这么多人面前流泪。


这些年,看孙杨的采访,媒体都在不停的强调他对明星的渴望和决心,这一次次的暗示,就让大家潜移默化的觉得孙杨就等于游泳**一样。



我在微博评论里看到一句话,说他浪费了纳税人的钱。


瞬间我就炸了。


说这话的人得多无耻,牛逼你自己去比。


这些年,我们用第一名和明星的道德观绑架了多少运动员。


何况奥运会较重要的应该是精神,是不怕输,不怕累的精神,不是明星,更不是奖金,运动员只要拼尽全力大汗淋漓,就应该收到重视和表扬,他们没有对不起谁,要说对不起,应该是媒体对不起他们。


孙杨没有对不起国家,没有对不起人民,我们看到了他的尽力,明白了他的努力,仅此就好。


其实,所有参加奥运会的健儿都是好样的,他们为奥运会付出了太多,得到明星我们为你骄傲,得到银牌我们为你自豪,就算什么也没有,我依旧在赛场上为你欢呼、听你欢笑。



03

说回第一名的事情。


每个比赛都去争夺第一名,真的那么重要吗?


原来我在读书的时候,长辈总跟我讲木桶效应:他们不停的强调着我们一定要注意短板,有短板是装不了太多水的,所以,一定要全面发展,可是,现在这个世界真的是这样吗?


其实,并不是。


我们会发现,如果有短板,完全可以通过倾斜桶去保留更多的水,完全可以找一个更大的容器把自己放进去,也可以找一个木匠做一个密封套。


你会发现无论是牛人还是大公司,都会有自己短板,有短板的时候不是要全力去把它变长,而可以用合作的方式取长补短。


慢慢的我们发现,这个世界缺的根本不是第一名,要的不是全面发展,需要的,是你是否不可替代。



这些年,所有的媒体都在报道高考状元,仿佛他们就是人生的赢家,仿佛考试第一名是人生的较终目标。


但事实呢?


中央教科院在2011年做过一个调查,叫做《上海教育》,里面有这样一句话:

“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元,没有一位成为行业*袖”。


不止如此,他们还有另一个调查结果:


调查了**100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家,发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外,其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。


相反,这些年,我们惊奇的发现,一些人,学历不高,却靠着自己的一技之长和不可替代性,在这个世界崭露头角,他们没有考过第一名,甚至都不是老师眼中的好学生,有些人连学历都没有,竟然通过自己的努力改变着这个世界。


这意味着什么?


意味着这些年,我们总是强调第一名的教育观,是错的,我们不停的给学生划阵营,说这些人是好学生,这些人是坏学生,也是错的。


每一个学生,每一个人,都有自己的独一无二性,真正的教育,根本不是发掘人的第一,而是发现人的唯一。


随着互联网的发展,这个世界的分工会越来越细,任何一个人,无论学历高低,无论读书多少,只要能在自己擅长的*域里插上一面旗帜,就是第一名,就是**,就应该被关注,被表扬,被重视。



每一个**的背后,都有着更多的人,每个人完成更细的分工,他们也是**,也是自己*域的第一名。


就像一部电影的成功与否,不仅是导演的功劳,也有编剧的剧本,演员的投入,还有无数幕后的工作人员,他们共同做好了本职工作,虽默默无闻,但你能说,他们不重要吗?


他们也是英雄,虽然不是第一名,但也应该被重视。


愿我们的教育里,少用第一,多用唯一,少的表扬**,毕竟,每一个参与过比赛,每一个坚持到较后,愿每一个努力的人,都能得到体面的重视。

每一个努力的人,都值得被尊重

我们为所有运动员加油


美文欣赏


郑渊洁:请让孩子输在***上

近年在教育*域对家长误导较严重的一句话是“别让孩子输在***上。”一些家长由于担心自己的孩子输在***上,通过各种培训班给孩子*前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛,“***”的比喻是恰当的。但是,“输在***”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在***上的担忧。相反,马拉松比赛赢在***上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。

由此可见,父母是否应该担心孩子输在***上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在***上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑*先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛,***是否*先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在较后谁笑得较好。

长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵,而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》,可能泪如泉涌,百感交集。

买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。

爱因斯坦说:“想象力比知识重要。”

有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会消失。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨,倘若孩子成为想象力和知识并存的人,您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在***上。输在***上,可能赢得人生。赢在***上,可能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。